أسير الأحزان
08-26-2011, 06:35 AM
http://www.t7di.net/vb/images/bsm6.gif
غرف المصادر في المدارس العادية
http://www.alami.ae/assets/images/hokoki/source.jpg
الدكتور
إبراهيم أمين القريوتي
إن المتتبع لتاريخ
تطور برامج التربية الخاصة في العالم
يلحظ ان هناك تطوراً واضحاً في الخدمات والبرامج المقدمة لذوي الاحتياجات الخاصة
سواء فيما يتعلق منها بالخدمات التربوية أم النفسية أم الاجتماعية أم الطبية والتكنولوجية .
ففي المجال التربوي
نرى ان الخدمات التي قدمت مرَت بسلسلة من الإجراءات والتدابير
فقديما
كان المكان التربوي لهؤلاء الأفراد هو الملاجىء
وبعدها
تطورت الأفكار التربوية وزاد الاهتمام بالبرامج
المصممة لذوي الاحتياجات الخاصة
مما أدى لظهور المراكز الداخلية والنهارية
والصفوف الخاصة لطول الوقت وبعضه وغرف المصادر وما الى ذلك
من بدائل تربوية تهدف الى خدمة الطلبة
وهـــــــــــــنا
لا بد من التأكيد على ان الاهتمام في برامج ذوي الاحتياجات الخاصة
يعكس مدى تطور وتقدم المجتمع وتحضره
وفلسفته وايمانه الأكيد باحترام الاختلاف والتباين بالقدرات بين الأفراد
واعطاء الأقليات حقها
( اعتبرنا ذوي الاحتياجات الخاصة أقلية بالمجتمع ) .
ونظراً لحداثة غرف المصادر
المنتشرة في المدارس العادية ببعض الدول العربية
فسوف نتناولها كبديل تربوي
يوفر البرامج الداعمة للطلبة
من أجل تطوير مهاراتهم وصقلها واثرائها كل حسب احتياجاته .
تعريف
غرف المصادر
هي غرفة في المدرسة العادية
ذات مساحة مناسبة تحقق أهداف العملية التعليمية بسهولة ويسر
و يجب أن تتوسط غرفة المصادر صفوف المدرسة
من أجل تسهيل حركة الطلاب
الذين يحتاجون إلى نوع من التدريب المكثف والمركز
وتعتبر غرف المصادر
أحدث الطرق المستخدمة حاليا في تقديم خدمات التربية العلاجية ( التعويضية )
للطلبة في إطار المدرسة العادية .
من هنا يمكن الاستنتاج
أن غرف المصادر ذات أهمية خاصة في المدارس
نظرا لطبيعة الخدمات التي تقدمها للطلبة
لذا
لا بد ان يكون هناك مواصفات محددة لغر المصادر .
مواصفات
غرفة المصادر
يجب أن تتمتع غرف المصادر بمميزات
تساعد في جذب الطلاب إليها وتحببهم بالوقت الذي يقضونه بها
بحيث تكون مناسبة
من حيث الاتساع لكي تسمح للطلبة بحرية الحركة وممارسة الأنشطة المتنوعة
كما يجب أن تكون الإضاءة
مناسبة وكافية
وتهويتها جيدة .. و ألوانها زاهية .. و ارتفاع سقفها مناسب
وأرضيتها مغطاة بالسجاد
أما بالنسبة إلى الأثاث
فيجب أن يكون من النوع الجيد القابل للفك والتركيب
ويتميز بالمرونة والألوان الزاهية المريحة للطلاب
ويتمتع بالأمان والراحة وبشروط السلامة العامة
ويتناسب وأحجام التلاميذ
ويمكن استغلاله
بما يتناسب وطريقة التعليم سواء كان تعليم فردي أو مجموعات
وحتى يتم الاستفادة بشكل جيد من غرف المصادر
يجب أن يتوافر بها الأدوات والمواد التالية :
• لوحة عرض :
يجب أن تتوفر في غرفة المصادر لوحة
من أجل عرض أعمال الطلبة عليها
وابراز نشاطاتهم في المجالات المتنوعة بحيث يكون ارتفاعها مناسب للطلبة
لكي يسهل عليهم رؤيتها واستخدامهاعند انجاز الأعمال
• لوحة تعديل السلوك :
وهي عبارة عن لوحة بتصاميم وأشكال متنوعة
يمكن استخدامها من أجل تطوير أداء ومهارات الطالب الأكادمية
أو تعديل سلوكه وإظهار مدى تقدمه.
• مرآة مستطيلة
وأخرى على شكل زاوية قائمة
تستخدم المرآة من أجل القيام بالتدريبات الفردية
بخاصة علاج عيوب النطق لدى الطلبة
• جهاز تلفاز وفيديو وحاسوب
وجهاز عرض فوق رأسي ومسجل وشاشة عرض :
يجب أن تتوفر في غرف المصادر تلك الأجهزة
من أجل تسهيل عمل المعلم
ومساعدته في تحقيق الأهداف التعليمية
• وسائل تعليمية حسية :
يجب أن تتوفر مجموعة من الوسائل التعليمية الهادفة
والتي تثري العملية التربوية وتزيد من إنجاز الطلبة .
• سبورة ثابتة وأخرى متحركة :
يجب أن تكون السبورة من النوع الجيد الممغنط
الذي يساعد المعلم في تثبيت الوسائل التعليمية عليها لتوضيح أهدافه
وأن يكون ارتفاعها يتناسب وأطوال التلاميذ.
ولا بد من توافر أقلام ألوان
بمختلف الأحجام والأشكال
وأوراق ملونة ومقصات ومواد لاصقة .. ومعجون
وكل ما يلزم المعلم من مواد تساعد في
تنمية مهارات التناسق الحركي للطلاب .
ألعاب تربوية هادفة قابلة للفك والتركيب .
مبررات استخدام غرف المصادر
يمكن إجمال مبررات استخدام غرف المصادر
بالمدارس العادية بمجموعة الأمور الآتية :
• إن إتاحة فرصة الاندماج لذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم العام
لا تنجح بالطريقة المثلى إلا بتوفر غرف المصادر
والتي من خلالها نستطيع توفير الخدمات التربوية المساندة
لذوي الاحتياجات الخاصة .
• غرف المصادر أفضل السبل
لإكساب الطالب ذي الحاجة الخاصة المهارات
اللازمة للتواصل الاجتماعي وإعداده لحياة الكبار .
• تساعد غرف المصادر في زيادة تحسن أداء الأفراد
ذوي الاحتياجات الخاصة
والاستفادة من المناهج والبرامج العادية بخاصة عند استخدام
استراتيجيات التربية العلاجية في غرف المصادر
على أيدي أفراد مهنيين مختصين
بتربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة .
• عن طريق غرف المصادر
يمكن تقديم الخدمات التربوية والتعليمية لأكبر عدد ممكن
من الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
في بيئات أقرب ما تكون إلى البيئات العادية
وبتكاليف أقل من تكاليف المراكز المختصة
والمعروفة بتكلفتها العالية من ناحية وعدم انسجامها
مع المفاهيم التربوية الحديثة من ناحية أخرى .
• يمكن للمعلم المختص في مجال التعليم في غرف المصادر
التعاون مع معلم الصفوف العادية
من أجل تدعيم عمل المعلم ومساعدته في التواصل مع الطلبة
ذوي الاحتياجات الخاصة داخل صفه
وتخليصه من بعض التحيزات السلبية ضدهم
خاصة ما يتعلق ببعض المفاهيم الخاطئة حول قدراتهم وسلوكياتهم .
• غرف المصادر من البدائل التربوية ذات المرونة
بحيث يساعد أصحاب القرار التربوي
بتحويل الحالات إلى غرف المصادر حسب الاحتياجات التعليمية الخاصة
بكل حالة من الحالات وفي أي وقت من الأوقات
كما يمكن أن تتيح للطالب العودة إلى الصف العادي
بأي وقت بعد انتهائه من البرنامج العلاجي .
• تخفف غرف المصادر من العزل والوصم والنظرة السلبية نحو الطلبة
لأن كل طالب من طلبة المدرسة بما فيهم المبدعين
يمكنهم الاستفادة من غرف المصادر حسب احتياجاتهم
كما أن بعض الطلبة
يمكنهم المشاركة وإفادة أقرانهم وذلك بوساطة تعليم الأقران .
• غرف المصادر تقلل من حساسية أولياء أمور الطلبة
الذين يرفضون إلحاق أبنائهم بالمراكز الخاصة أو بالصفوف الخاصة
خوفا من الوصم
وتجنبا للخجل والانعزال الاجتماعي .
لي تتمه بعد ردودكم أيها الأفاضل
غرف المصادر في المدارس العادية
http://www.alami.ae/assets/images/hokoki/source.jpg
الدكتور
إبراهيم أمين القريوتي
إن المتتبع لتاريخ
تطور برامج التربية الخاصة في العالم
يلحظ ان هناك تطوراً واضحاً في الخدمات والبرامج المقدمة لذوي الاحتياجات الخاصة
سواء فيما يتعلق منها بالخدمات التربوية أم النفسية أم الاجتماعية أم الطبية والتكنولوجية .
ففي المجال التربوي
نرى ان الخدمات التي قدمت مرَت بسلسلة من الإجراءات والتدابير
فقديما
كان المكان التربوي لهؤلاء الأفراد هو الملاجىء
وبعدها
تطورت الأفكار التربوية وزاد الاهتمام بالبرامج
المصممة لذوي الاحتياجات الخاصة
مما أدى لظهور المراكز الداخلية والنهارية
والصفوف الخاصة لطول الوقت وبعضه وغرف المصادر وما الى ذلك
من بدائل تربوية تهدف الى خدمة الطلبة
وهـــــــــــــنا
لا بد من التأكيد على ان الاهتمام في برامج ذوي الاحتياجات الخاصة
يعكس مدى تطور وتقدم المجتمع وتحضره
وفلسفته وايمانه الأكيد باحترام الاختلاف والتباين بالقدرات بين الأفراد
واعطاء الأقليات حقها
( اعتبرنا ذوي الاحتياجات الخاصة أقلية بالمجتمع ) .
ونظراً لحداثة غرف المصادر
المنتشرة في المدارس العادية ببعض الدول العربية
فسوف نتناولها كبديل تربوي
يوفر البرامج الداعمة للطلبة
من أجل تطوير مهاراتهم وصقلها واثرائها كل حسب احتياجاته .
تعريف
غرف المصادر
هي غرفة في المدرسة العادية
ذات مساحة مناسبة تحقق أهداف العملية التعليمية بسهولة ويسر
و يجب أن تتوسط غرفة المصادر صفوف المدرسة
من أجل تسهيل حركة الطلاب
الذين يحتاجون إلى نوع من التدريب المكثف والمركز
وتعتبر غرف المصادر
أحدث الطرق المستخدمة حاليا في تقديم خدمات التربية العلاجية ( التعويضية )
للطلبة في إطار المدرسة العادية .
من هنا يمكن الاستنتاج
أن غرف المصادر ذات أهمية خاصة في المدارس
نظرا لطبيعة الخدمات التي تقدمها للطلبة
لذا
لا بد ان يكون هناك مواصفات محددة لغر المصادر .
مواصفات
غرفة المصادر
يجب أن تتمتع غرف المصادر بمميزات
تساعد في جذب الطلاب إليها وتحببهم بالوقت الذي يقضونه بها
بحيث تكون مناسبة
من حيث الاتساع لكي تسمح للطلبة بحرية الحركة وممارسة الأنشطة المتنوعة
كما يجب أن تكون الإضاءة
مناسبة وكافية
وتهويتها جيدة .. و ألوانها زاهية .. و ارتفاع سقفها مناسب
وأرضيتها مغطاة بالسجاد
أما بالنسبة إلى الأثاث
فيجب أن يكون من النوع الجيد القابل للفك والتركيب
ويتميز بالمرونة والألوان الزاهية المريحة للطلاب
ويتمتع بالأمان والراحة وبشروط السلامة العامة
ويتناسب وأحجام التلاميذ
ويمكن استغلاله
بما يتناسب وطريقة التعليم سواء كان تعليم فردي أو مجموعات
وحتى يتم الاستفادة بشكل جيد من غرف المصادر
يجب أن يتوافر بها الأدوات والمواد التالية :
• لوحة عرض :
يجب أن تتوفر في غرفة المصادر لوحة
من أجل عرض أعمال الطلبة عليها
وابراز نشاطاتهم في المجالات المتنوعة بحيث يكون ارتفاعها مناسب للطلبة
لكي يسهل عليهم رؤيتها واستخدامهاعند انجاز الأعمال
• لوحة تعديل السلوك :
وهي عبارة عن لوحة بتصاميم وأشكال متنوعة
يمكن استخدامها من أجل تطوير أداء ومهارات الطالب الأكادمية
أو تعديل سلوكه وإظهار مدى تقدمه.
• مرآة مستطيلة
وأخرى على شكل زاوية قائمة
تستخدم المرآة من أجل القيام بالتدريبات الفردية
بخاصة علاج عيوب النطق لدى الطلبة
• جهاز تلفاز وفيديو وحاسوب
وجهاز عرض فوق رأسي ومسجل وشاشة عرض :
يجب أن تتوفر في غرف المصادر تلك الأجهزة
من أجل تسهيل عمل المعلم
ومساعدته في تحقيق الأهداف التعليمية
• وسائل تعليمية حسية :
يجب أن تتوفر مجموعة من الوسائل التعليمية الهادفة
والتي تثري العملية التربوية وتزيد من إنجاز الطلبة .
• سبورة ثابتة وأخرى متحركة :
يجب أن تكون السبورة من النوع الجيد الممغنط
الذي يساعد المعلم في تثبيت الوسائل التعليمية عليها لتوضيح أهدافه
وأن يكون ارتفاعها يتناسب وأطوال التلاميذ.
ولا بد من توافر أقلام ألوان
بمختلف الأحجام والأشكال
وأوراق ملونة ومقصات ومواد لاصقة .. ومعجون
وكل ما يلزم المعلم من مواد تساعد في
تنمية مهارات التناسق الحركي للطلاب .
ألعاب تربوية هادفة قابلة للفك والتركيب .
مبررات استخدام غرف المصادر
يمكن إجمال مبررات استخدام غرف المصادر
بالمدارس العادية بمجموعة الأمور الآتية :
• إن إتاحة فرصة الاندماج لذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم العام
لا تنجح بالطريقة المثلى إلا بتوفر غرف المصادر
والتي من خلالها نستطيع توفير الخدمات التربوية المساندة
لذوي الاحتياجات الخاصة .
• غرف المصادر أفضل السبل
لإكساب الطالب ذي الحاجة الخاصة المهارات
اللازمة للتواصل الاجتماعي وإعداده لحياة الكبار .
• تساعد غرف المصادر في زيادة تحسن أداء الأفراد
ذوي الاحتياجات الخاصة
والاستفادة من المناهج والبرامج العادية بخاصة عند استخدام
استراتيجيات التربية العلاجية في غرف المصادر
على أيدي أفراد مهنيين مختصين
بتربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة .
• عن طريق غرف المصادر
يمكن تقديم الخدمات التربوية والتعليمية لأكبر عدد ممكن
من الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
في بيئات أقرب ما تكون إلى البيئات العادية
وبتكاليف أقل من تكاليف المراكز المختصة
والمعروفة بتكلفتها العالية من ناحية وعدم انسجامها
مع المفاهيم التربوية الحديثة من ناحية أخرى .
• يمكن للمعلم المختص في مجال التعليم في غرف المصادر
التعاون مع معلم الصفوف العادية
من أجل تدعيم عمل المعلم ومساعدته في التواصل مع الطلبة
ذوي الاحتياجات الخاصة داخل صفه
وتخليصه من بعض التحيزات السلبية ضدهم
خاصة ما يتعلق ببعض المفاهيم الخاطئة حول قدراتهم وسلوكياتهم .
• غرف المصادر من البدائل التربوية ذات المرونة
بحيث يساعد أصحاب القرار التربوي
بتحويل الحالات إلى غرف المصادر حسب الاحتياجات التعليمية الخاصة
بكل حالة من الحالات وفي أي وقت من الأوقات
كما يمكن أن تتيح للطالب العودة إلى الصف العادي
بأي وقت بعد انتهائه من البرنامج العلاجي .
• تخفف غرف المصادر من العزل والوصم والنظرة السلبية نحو الطلبة
لأن كل طالب من طلبة المدرسة بما فيهم المبدعين
يمكنهم الاستفادة من غرف المصادر حسب احتياجاتهم
كما أن بعض الطلبة
يمكنهم المشاركة وإفادة أقرانهم وذلك بوساطة تعليم الأقران .
• غرف المصادر تقلل من حساسية أولياء أمور الطلبة
الذين يرفضون إلحاق أبنائهم بالمراكز الخاصة أو بالصفوف الخاصة
خوفا من الوصم
وتجنبا للخجل والانعزال الاجتماعي .
لي تتمه بعد ردودكم أيها الأفاضل